Вопрос дня: Легкое чтиво
rauf_rajabov
Дорогой друг. Я с Вами полностью согласен. Лишь некоторые книги достойны внимания Человека. Что же касается "легкого чтива", то не будем делать им рекламы. Продвигать же нужно талант. У них, как правило, отсутствуют "локти". Хотя это и правильно. Великий Достоевский еще при жизни сказал, что его по достоинству оценят потомки. Хочется верить, что сегодня в цене не пошлость и плагиат, не душевная серость и PR, а человеколюбие и сострадание. С уважением, Рауф Раджабов.

Вопрос дня: Объект страсти
rauf_rajabov
Объект моей страсти был, есть и будет лишь Женщина, которую я люблю. А что касается предмета, то мы с ней (любимой Женщиной) обязательно подберем для себя.

«ПОДАЙ-ПРИНЕСИ» (Образование)
rauf_rajabov

Рауф Раджабов


Проблемы и способы практической реализации реформирования системы образования в Азербайджанской Республике (АР) общественностью страны обсуждается не первый год. Чиновники от образования не в счет, т.к. и рассуждать они особо не умеют. В лучшем случае с их стороны звучат победные реляции о том, сколько денег выделено на те или иные образовательные проекты. Вот куда они потом уходят – вопрос из разряда риторических.

Что мы имеем на сегодня? Видение чиновниками Министерства образования перспектив развития образования в республике носит следующие характерные признаки: практически не определяется, что именно и как они желают реформировать в системе среднего и высшего образования. Между всеми предпринимаемыми указанным ведомством действиями отсутствует четкая взаимосвязь. Логическая убедительность в предлагаемых реформах для самого общества и профессиональных кругов подменяется со стороны чиновников только малообоснованной категоричностью в отстаивании позиции Министерства образования.

 

ОБРАЗОВАНИЕ И РЫНОК

Между тем американские и европейские модели образования приживаются в республике с трудом. В Азербайджане по пальцам можно пересчитать школы и вузы, в которых профессионализм отечественных преподавателей сочетается с образовательными инновациями. В этой связи особого внимания заслуживает американская и французская системы образования.

Так, система, разработанная в Новом Свете, имеет универсальные качества, и в частности, воссоздаваемые в процессе обучения способы, схемы, модели деятельности преподавателя и ученика (студента). Главное в американской школе – сознательно формируемый аналитизм мышления.

Любопытно также обратиться к проблемам образовательной системы Франции. Относительно недавно в этой стране был опубликован отчетный доклад «О перспективах развития образования». Более миллиона французов в 2005 и 2006 годах приняли участие в общенациональных дебатах, посвященных будущему образовательной системы. Это обсуждение, не имеющее по своим масштабам мировых аналогов, стало возможным благодаря инициативе президента Франции Жака Ширака. О модели перехода обычного французского университета на кредитную систему образования можно прочитать в «Справочнике студента», где указаны все основные и дополнительные курсы и их стоимость. Это способствует пониманию того, на что ушли и как израсходованы гранты, выделенные государством и иностранными фондами. Кроме того, качество образования, его будущее и проблемы постоянно находятся в центре внимания СМИ. Во французской модели образования все строится на общепризнанной системе качества и контроле за ним. Эксперты из этой страны считают, что высшее образование не может быть подчинено исключительно рынку. Именно поэтому во Франции все университеты получают гранты на внедрение системы кредитов.

В обоих рассмотренных случаях культурная компетентность начинает формироваться под влиянием самой методики обучения, а профессиональная компетентность подкрепляется психологической мобильностью и коммуникабельностью. Это то наиболее ценностное, что начисто забыто в действующей в Азербайджане системе образования. Главный вывод для нас в том, что правительство Франции привлекает внимание всего общества к проблемам образования. Там особую важность приобретает вопрос, какого специалиста готовить: приспособленного к потребностям рынка или готового приспособиться к настоящим и будущим его изменениям. При этом все обозначенные тенденции вполне мирно сосуществуют чуть ли не социалистическими идеями массовой школы и вуза.

Не секрет, что в Азербайджане родители традиционно стараются дать детям высшее образование, иногда даже обрекая себя при этом на лишения и унижения, продавая имущество и влезая в долги. Естественное стремление устроить своего ребенка в столице на престижной работе стало массовым и обернулось переизбытком дипломированных специалистов. Поэтому надо выдавать образовательным учреждениям лицензии только на то количество выпускников, которое реально можно трудоустроить.

Не будем обсуждать качество полученных дипломов и вдаваться в тонкости массовой психологии - это тема другого разговора. Но в результате сложившейся тенденции продавец или рабочий с высшим образованием становятся нормой.

С одной стороны, это неэффективно. Нужно ли обучать студента столько лет, чтобы он работал потом на уровне «подай-принеси»? С другой стороны, основная функция образования – развитие личности. И все же не следует заблуждаться: классические индустриальные рабочие специальности тоже не очень востребованы. Стабильно работающих больших машиностроительных предприятий в АР не так много, и они уже начали готовить для себя необходимое количество рабочих с нужной квалификацией. В сфере сервиса и услуг востребованы повара, официанты, парикмахеры, работники автосервисов и другие специалисты, которых можно обучать прямо на рабочем месте, - кстати, американцы так и делают. Однако есть отрасли, где, действительно, существует большой спрос на квалифицированных рабочих и необходимо систематическое индустриальное обучение с хорошо развитой материально-технической базой. В основном это сферы, связанные с транспортом и его безопасностью, а также строительство, обслуживание техники в сельском хозяйстве, связь, электроэнергетика.

Между тем значимый фактор, влияющий на выбор трудового пути азербайджанской молодежи, – обязательный призыв на военную службу. Юноши стремятся в институт, чтобы избежать армии, а девушки - чтобы заиметь такой важный довесок к приданому, как диплом. Выпускники же профтехучилищ после демобилизации зачастую меняют и специальность, и место жительства. Очевидно, что система профессионально-технического образования сегодня недоинвестирована и государственных средств на ее полноценное развитие не хватает.

В то же время есть примеры колледжей и акционерных предприятий, которые развились и остались на рынке. Почему бы не инициировать процесс акционирования системы профтехобразования? Рынок отсеет ненужные специальности, перепрофилирует существующие колледжи, дотируемые республиканским бюджетом, а также привлечет с помощью продажи пакетов акций, приглашений в попечительские советы и других форм партнерства заинтересованных бизнесменов. А чтобы избежать превращения колледжей в сдающиеся в аренду бизнес-центры и т.д., достаточно ввести требование по сохранению профиля деятельности приватизируемого предприятия в течение десяти лет.

Наиболее рациональными в треугольнике образовательных отношений «государство – родители – бизнес» являются предприниматели. Вот почему, сопоставляя издержки, полученные результаты и свои возможности, бизнесмены должны заключать договоры с наиболее адаптированными образовательными учреждениями.

А что мы имеем в действительности? Предприниматели самостоятельно проводят подготовку и переквалификацию рабочих, набирают мигрантов, в том числе и нелегальных. Правительству стоило бы обратить внимание на эту проблему, т.к. государственная система профтехобразования не соответствует запросам предпринимателей, а система обратных связей на рынках труда не работает. И если мы не хотим еще большего наплыва нелегальной иммиграции, начать действовать надо уже сегодня.


Дети на работе…
rauf_rajabov

Рауф Раджабов

Согласно республиканскому Кодексу о труде, минимальный возраст для приема граждан на работу – 15 лет. Лишь с разрешения родителей 14-летний ребенок допускается к обучению на предприятии. Определены в законодательстве и требования о продолжительности рабочего дня для подростка – не более 4 часов в день. Азербайджан, как и другие страны с переходной экономикой, не избежал проблемы детского труда.

В Конституции АР, как и в различных международных документах, указаны следующие права детей: на детство, получение образования, возможность нормально развиваться. Однако горькая реальность такова, что этих фундаментальных прав человека ныне лишены сотни юных граждан.

Существует целый ряд причин, по которым возникает проблема детского труда и основной из них является бедность. Учитывая то, что в Азербайджане не решена проблема безработицы, родители, лишенные возможности полноценно воспитывать и растить своих детей, сознательно приобщают их к труду, чтобы хоть как-то поддержать семейный бюджет. Поэтому рассчитывать на то, что в ближайшей перспективе удастся полностью решить данный вопрос, практически невозможно. Тем более, что мир охватил финансовый кризис. Хотя, с одной стороны, работающие дети приобретают опыт реальной жизни, развивают в себе чувство ответственности. Но здесь важно учитывать, что подразумевается под понятием «детский труд», не вредит ли это здоровью подрастающего поколения, не унижает ли достоинство ребят, не лишает ли их возможности получить нормальное образование?

Детский труд существует во многих формах, и по мере того, как государственный сектор экономики сокращается, а частный - увеличивается, появляются и его новые разновидности. Не секрет, что основная масса детей работает в сфере бытового обслуживания. Некоторые подрабатывают попрошайничеством, мытьем машин на перекрестках или копаясь в мусорных отбросах в поисках чего-то, что можно поесть или, в лучшем случае, продать. Очень много детей занято в сельском хозяйстве. Здесь они начинают работать в раннем возрасте и имеют более продолжительный рабочий день, чем их городские сверстники.

Учитывая, в каком состоянии пребывают сельские школы, где не хватает учителей и учебников, многие родители искренне полагают, что у их детей будет больше возможности выжить, если они найдут работу и освоят какую-нибудь профессию.

Существует и другая сторона детской занятости – труд подростков способствует росту безработицы среди взрослых. Ведь ребенок может выполнять работу взрослого человека за меньшую плату. В подобных семьях складывается парадоксальная ситуация - родители безработные, а дети трудятся. Как скажется это на будущем страны? Ведь в идеале именно взрослые должны иметь работу и получать справедливую плату за свой труд, чтобы иметь достаточно средств на содержание своих семей и образование детей. Между тем низкий уровень среднего образования в провинции, в контексте необходимости развития регионов, может уже в ближайшие годы привести к серьезной нехватке кадров.


"Глобализация"
rauf_rajabov

Доброго всем Вам утра!

 

Хочу поделиться с вами случаем, который произошел со знакомыми моей тети в Азербайджане. Это очень хорошая семья - бабушка, мама, папа и двое детишек: мальчик лет 7-ми и девочка 5-ти лет. Родители были на работе, бабушка днем занималась домашними делами, а дети играли в полисаднике. Мальчик забежал домой минут на 10, а девочка каталась на качелях. Когда брат вернулся назад - сестры он не нашел. Естественно, были вызваны правоохранительные органы, велись розыски. Но они ничего не дали. Девочка исчезла.  Через 3 месяца, потерявший всякую надежду отец возвращался домой и обнаружил около своего дома дочку: похудевшую, бледную. В кулачке она сжимала 300 долларов. Были вызваны милиция, скорая помощь. После ее обследования было обнаружено отсутствие одной почки. Мои хорошие, пожалуйста, будьте осторожны и бдительны!!!! Не оставляйте детей одних, держите их под наблюдением. Не дай нам Бог никому столкнуться с такой ситуацией. Внушите детям не подходить к незнакомым людям, не садиться в незнакомую машину.

К сожалению, и до нас докатилась волна киднепинга и торговля органами.


Человеческий Капитал
rauf_rajabov
 

Рауф Раджабов


Главный вопрос грядущей реформы в системе высшего и среднего образования - какими должны быть результаты школьного обучения. Ведь средняя школа – это звено вертикали «школа-ВУЗ», но она, тем не менее, не выполняет возложенную на нее функцию. В большинстве своем отечественные школы - серые и безликие. И даже систематизировав и обобщив опыт нескольких образцовых школ, его некуда экстраполировать. Кадровое и инфраструктурное состояние большинства средних школ не позволяет им использовать этот опыт.

Открытость, современная техническая оснащенность и установка на развитие личности – системные характеристики современной модели средней школы, но эти веяния практически не затронули пока средние школы республики, за исключением единиц элитных школ.
Азербайджанские школы закрыты и ближнему социуму. Они, за редким исключением, практически не имеют тесных деловых связей с неправительственными организациями и бизнес - структурами. За счет подобных контактов средняя школа могла бы решать свои учебные задачи, а внешние партнеры выполняли бы меценатские, спонсорские и социальные задачи.

Характерной чертой для абсолютного большинства азербайджанских школ является отсутствие развития ученика, преподавателя, самой школы. Что мы вкладываем в понятие «развитие» - это готовность к творческой и исследовательской деятельности, способность осваивать современные образовательные программы. Все субъекты школьного образования должны понять одну истину - ученики могут развиваться, только находясь в развивающей среде. Каждый ребенок талантлив, надо лишь протянуть ему руку, а не бить по рукам. Главное, чтобы ученики задавали вопросы: почему? зачем? в чем смысл жизни? Научились творить, не важно, в какой области. Кто должен инициировать данный процесс? Директор школы, т.е. менеджер. В его силах и полномочиях развивать школьную среду. Если не развивается учитель и директор, то все разговоры про развитие средней школы будут не более чем обычной демагогией.

В ситуации, когда мы не можем определенно сказать, какая средняя школа нужна современному Азербайджану, мы можем смоделировать и обсудить современную модель среднего учебного заведения.

Реформы системы высшего и среднего образования в развитых странах были проведены как государственными администраторами, так и представителями бизнес - сектора и общественности, т.е. сторонниками нового менеджмента, требующего точных качественных и количественных показателей эффективности капиталовложений в образование. Здесь важны два обстоятельства. Во-первых, состоятельные граждане готовы платить за качественное образование своих детей. Этим надо воспользоваться, чтобы стимулировать переход средней школы на рынок, формируемый муниципалитетами. Это предполагает с одной стороны - расширение полномочий муниципалитетов в вопросах формирования налоговой базы в масштабах района, а с другой - будет содействовать созданию льготного режима для предпринимателей, инвестирующих в образование. Во-вторых, преподавателям средних школ необходима срочная помощь, уводящая их от черты бедности.      

 

ЧЕГО ХОТЯТ ЛЮДИ?

Как живут представители многочисленных народов Азербайджана? Как работают, сколько получают, чего хотят? Что конкретно происходит за пределами Баку, в регионах республики? Вот по-настоящему насущные вопросы, без ответа на которые самые прогрессивные реформы с треском провалятся, а самые эффективные политические проекты могут обернуться катастрофой.

Динамика социальных ожиданий в республике такова: ножницы между желаемым и тем, что можно реально себе позволить, постоянно расширяются. Аппетиты растут, сегодня люди имеют перед глазами наглядный раздражитель в виде  переполненных супер- или мини маркетов. Изрядно разогревает эти настроения и реклама. Впрочем, и со стороны большей части населения республики нет спроса ни на политические программы, ни на политические действия. Избиратели в своей массе не готовы принимать осмысленные решения и не хотят разбираться в популистских лозунгах. В результате, президент напрямую общается с любящим его непросвещенным народом, минуя политические элиты, которые, впрочем, тоже по-своему любят президента, но в отличие от народа, нужного своими голосами на президентских и парламентских выборах, они (регионально-клановые элиты и конформистски настроенная интеллигенция), всего лишь создают определенный фон. Не получая ответов на угрозы и вызовы современности, президент вынужден сам искать и давать на них ответы, демонстрируя тем самым ненужность существующих политических элит.

Азербайджанская политика должна повернуться к человеку. Но к человеку не берущему, а дающему. Только из суммы действий самостоятельных, ответственных личностей может возникнуть НОВЫЙ АЗЕРБАЙДЖАН, который будет в состоянии решать стоящие перед ним геополитические и геоэкономические задачи. Маргинальные политические элиты страны должны найти в себе мужество уйти со сцены, их есть кому заменить. Почему? Дойдя до высоких постов, они полагают, что вокруг них лишь одно «быдло», желающее только «хлеба и зрелищ». Они высокомерны и циничны по отношению к своему электорату.  

В этом плане составляет исключение лишь элита  предпринимателей. Многие начнут яростно возражать. Но все они сознательно обходят вопрос о собственности, не решаясь сказать, что собственность – это не только средство наживы, сколько возможность реализовать себя, т.е. быть успешным. Если правительство, интеллигенция и народ хотят, чтобы предприниматели были социально ориентированы, то они должны видеть в них представителей бизнес элиты, а не опускать их до уровня сословия, единственное оправдание существования которого – платить высокие подати.

В чем сила предпринимателей, что отличает их от прочих элит? Сила эта держится на сочетании двух особенностей: во-первых, предприниматель всегда работает с реальностью, исходя  из которой определяет свои возможности и оценивает результаты.  Во-вторых, предприниматель не мыслит жизни без развития и качественного изменения. Именно данное жизненное кредо отличает его от чиновника, отвечающего за сохранение статус-кво.

Непредставленность предпринимателей в ММ ограничивает возможности страны к долговременному развитию. Либо из нее выжимают все энергоресурсы за короткий период, либо она вообще не развивается. Ротация элит необходима для внесения в правящую элиту способности искать новые возможности развития страны. Единственным слоем, который сегодня может потеснить бюрократию и коррупцию чиновников, а также насытить энергией ума и свободы республику, является класс собственников. Неверно считать, что этого не желает народ.

 

ОСНОВА ДЕМОКРАТИИ

Азербайджанские политики, политологи, эксперты вот уже который год спорят: возможна ли в Азербайджане демократия? Демократия невозможна без достаточно широко развитого класса собственников. Только собственность превращает человека в гражданина, потому, что, с одной стороны, она дает ему свободу от государства, а значит, независимый взгляд на социально-экономические и политические процессы, а с другой - придает ему чувство ответственности за свою собственность и за свою страну. Без класса собственников не будет и развитой демократии.


Азербайджан
rauf_rajabov

20 Января 1990 года: реальность против мифов


Read more...Collapse )

Колонка автора: Смена режима
rauf_rajabov
Today marks the inauguration of Barack Obama as the 44th President of the United States. Obama's campaign was built around a message of change. What changes would you most like to see in the next 4 years?
Я от всей души поздравляю американский народ с победой над высокомерием, страхом и подозрительностью к сыновьям и дочерям смешанных браков. В некоторых странах, в том числе и в Азербайджане, их называют "метисами". Думаю, что нет оскорбительнее слова, чем это. Это важно, что именно в Америке президентом был избран Барак Обама. Я хотел бы надеяться, что волна перемен коснется и другие регионы и страны нашей общей планеты. Во всяком случае я также как и американцы Верю в Изменения и готов к ним. Мы просто обязаны изменить свое отношение к миру и мир из агрессивной среды трансформируется в среду Мира и Справедливости. Дело за малым: нужно осознать свою ответственность. Американцы и президент США Барак Обама свою ответственность понимают и готовы их реализовать. В добрый путь!         

Очень верно!
rauf_rajabov

С утра офисные сотрудники в спешке передвигают мебель с места на место, выравнивают все по сантиметру, компасу и т.д. Посредине всего этого хаотичного движения стоит старенькая уборщица в обнимку со шваброй, испуганно смотрит на все это действо. Бормочет про себя: «Только помыла, сейчас все опять затопчут, ироды и т. д.».
Бабуля долго смотрела на все это, потом спрашивает:
- Милые, а что вы тут делаете? Переезжаете?
- Да нет, бабуля, мы сейчас мебель по фен-Шую передвинем, и у нас сразу продажи взлетят до небес.

- Сынки, я тут давно уже работаю, еще до революции полы в этом здании мыла. Так вот, до революции тут публичный дом был. Так там, когда выручка падала, кровати не двигали. Там сразу блядей меняли».



Мы все одной крови!
rauf_rajabov

Смысл жизни

 

От Ашота Гарегиняна 

Группа выпускников, успешных, сделавших замечательную карьеру, пришли в гости к своему старому профессору. Конечно же, вскоре разговор зашел о работе - выпускники жаловались на многочисленные трудности и жизненные проблемы. Предложив своим гостям кофе, профессор пошел на кухню и вернулся с кофейником и подносом,

уставленным самыми разными чашками - фарфоровыми, стеклянными, пластиковыми, хрустальными и простыми, и дорогими, и изысканными. Когда выпускники разобрали чашки, профессор сказал: «Если вы заметили, все дорогие чашки разобраны. Никто не выбрал чашки простые и дешевые. Желание иметь для себя только лучшее и есть источник ваших проблем. Поймите, что чашка сама по себе не делает кофе лучше. Иногда она просто дороже, а иногда даже скрывает то, что мы пьем. То, что вы действительно хотели, было - кофе, а не чашка. Но вы сознательно выбрали лучшие чашки. А затем разглядывали, кому какая чашка досталась. А теперь подумайте: жизнь - это кофе, а работа, деньги, положение, общество - это чашки. Это всего лишь инструменты для хранения Жизни. То, какую чашку мы имеем, не определяет и не меняет качества нашей Жизни. Иногда, концентрируясь только на чашке, мы забываем насладиться вкусом самого кофе. Наслаждайтесь своим кофе!!!!!!!!!».

У самых счастливых людей нет всего лучшего. Но они извлекают все лучшее из того, что есть. Счастье в том, чтобы хотеть то, что у тебя есть. А не в том, чтобы иметь то, что хочешь. Жизнь коротка. Нарушай правила. Прощай быстро. Целуй медленно. Люби искренно. Смейся неудержимо. И никогда не сожалей о том, что заставило тебя улыбнуться. Отправь это сообщение всем, кого любишь и не хочешь потерять, даже если это буду я. Если тебе вернуться 3 сообщения, то ты - великий друг! 


?

Log in